勉強しているのにテストの点数が伸びない…中学生の保護者が確認したい5つのこと

「毎日机に向かっているし、学校のワークも終えている。それなのに、テストの点数がなかなか伸びない」。定期テストが近づくと、お子さまの勉強の進め方が気になるご家庭もあるのではないでしょうか。

本人も頑張っているからこそ、「もっと勉強したら？」とは言いにくい。一方で、このままでよいのか心配になる。そんなときに確認したいのは、勉強時間だけでなく、取り組んでいることと、答案でつまずいていることが合っているかです。

まずは前回の答案から、間違えた問題を一つ選び、「どこまでできて、どこで止まったのか」を確かめてみましょう。この記事では、中1〜中3の保護者に向けて、次のテストに向けた勉強を見直す5つの視点を紹介します。

1．点数だけでなく「どこで点を落としたか」を見ていますか？

点数が同じでも、次に必要な取り組みは一人ひとり違います。「覚えていなかった」「解き方が分からなかった」「途中で計算を間違えた」「時間が足りなかった」を、すべて同じ対策で埋めようとしていないかを確認しましょう。

間違えた理由と、見直すことを結びつける

これは整理のための例で、原因を決めつける表ではありません。例えば空欄でも、「時間があれば解けた」のか「時間があっても難しい」のかで見直し方は変わります。本人に聞いたり、時間を区切らずに解いてみたりして確かめます。

また、点数が横ばいでも、問題の難しさや平均点が違う場合があります。数字だけで努力が無駄だったと判断せず、「前はできなかった問題が解けたか」も見てみてください。

2．ワークを「終えること」が目標になっていませんか？

提出するワークを仕上げることは大切です。ただ、「全部の欄を埋めた」と「自分で解ける」は、別々に確かめる必要があります。

答えを見ながら直した問題や、解説を読んで納得した問題を、そのまま終わりにしていないでしょうか。見直すときは、答えや解説を閉じて、最初から取り組めるかを確認します。

一つ解いてみると、質問すべき場所も分かる

数学なら、途中式を自分で書けるか。英語なら、例文を見ずに必要な形を選べるか。理科・社会なら、用語を思い出すだけでなく、問題で聞かれたことに答えられるかを見ます。

途中で止まったら、すぐにワークを何周も増やすより、「この式を立てる理由が分からない」など、止まった場所をはっきりさせましょう。学校や塾の先生に質問するときも、どこから説明が必要かを伝えやすくなります。

3．覚え方と、テストで求められる答え方は合っていますか？

教科書を読む、線を引く、ノートにまとめる。どれも学ぶための方法ですが、その作業だけで、テストの問いに答えられるかまでは分かりません。

例えば、英単語を見れば意味が分かっても、つづりを書けるかは別に確認したいところです。社会の用語を覚えていても、「なぜそうなったのか」を説明する問題には、理由を言葉にする練習が必要です。

まずは学校のテストやワークを見て、どんな答え方を求められているかを確かめましょう。記述なら短く説明してみる、計算なら途中の手順を書くなど、学習の最後に一つ試してみます。

問題文や解説を読んでも意味がつかめない場合は、覚える回数を増やすだけで抱え込まず、先生に確認することも大切です。

4．解き直しをしたあと、日を空けて確かめていますか？

解説を読んだ直後は解けても、数日後には手が止まることがあります。「一度直したから、もう大丈夫」とせず、あとでもう一度確かめる機会をつくりましょう。

例えば、今日つまずいた問題に印を付け、翌日や数日後に、答えを見ずに解き直してみます。間隔は一例で、全員に同じ日数が最適という意味ではありません。まだ難しい問題は解説や質問に戻り、自力で解けた問題は、ほかの問題と混ぜても解けるかを確認していきます。

学習を時間を空けて行うことや、問題に答える形で理解を確かめることは、米国教育省の研究機関IESの学習に関する実践ガイドでも取り上げられています。特定の時間帯に限った方法ではなく、普段の復習にも取り入れられる考え方です。

5．やることが増えすぎて、見直す時間がなくなっていませんか？

点数が伸びないと、新しい問題集や課題を足したくなることがあります。ただ、すでに学校の課題や塾の宿題でいっぱいなら、追加する前に、今ある教材で確認できることを探してみましょう。

「全部やり直す」ではなく、「今回は、この単元で同じ間違いを繰り返さないようにする」と、取り組む範囲を本人と相談します。前の学年の内容で止まっているなら、そこに戻ることも選択肢です。

保護者は、点検役より相談相手に

答案を一方的に調べるより、「今回、勉強したのに解けなかったのはどれ？」と、本人が気になっている問題から話を始めてみてください。

すべての間違いを一度に並べる必要はありません。「次は何を変えてみるか」を一つ決め、次の確認でどうだったかを一緒に振り返ります。本人が話したくないときは、その場で答えを迫らず、落ち着いた時間に改めたり、学校・塾の先生を交えたりしてもよいでしょう。

必要な復習を続ける時間として、朝を使う方法も

ここまで確認して、「理解した問題を、日を空けて解く機会が足りない」と分かったなら、その時間をどこに置くかを考えます。

帰宅後は学校や塾の課題で埋まりやすいご家庭なら、朝の短い時間を復習に使う方法もあります。前夜に決めた問題を一つ、解説を閉じて解くところから始めても構いません。朝に何をするかは、答案から見えた課題に合わせて選びます。

一方、解き方そのものが分からない問題は、朝に一人で繰り返すだけでは解決しないこともあります。質問して理解する時間と、自力で解けるか確かめる時間を分けて考えましょう。睡眠や朝食、登校準備を削らずに続けられることも前提です。

「復習する内容は決まったけれど、一人だと後回しになる」という場合には、決まった時間に取り組む場を使う選択肢もあります。

あさ学プラスは、平日6:30〜7:00に元教員が見守る朝のオンライン自習室です。学校や塾の教材を使い、顔出し不要・手元カメラ・音声ミュートで、自分の学習を進めます。授業を受ける場ではなく、決めた復習に取り組む時間をつくるための場としてご検討いただけます。

学習を始めること自体で困っている場合は、勉強を始めるまでの「最初の5分」を変える方法もあわせてご覧ください。

次のテストに向けて、変えることは一つから

勉強しているのに点数が伸びないときは、すぐに量を増やす前に、答案と普段の取り組みを照らし合わせてみましょう。

「答えを見ずに解く機会をつくる」「数日後に確かめる」「分からないところを先生に聞く」。今の課題に合うものを一つ選ぶことが、次の勉強を見直す出発点になります。点数だけでなく、できるようになったことも確かめながら、本人と次の一歩を考えていきましょう。